Download PDF by Frederic Fredersdorf: Anwendungsorientierte Sozial- und Sozialarbeitsforschung in

By Frederic Fredersdorf

ISBN-10: 3658111895

ISBN-13: 9783658111892

ISBN-10: 3658111909

ISBN-13: 9783658111908

Ergebnisse langjähriger Arbeit belegen in diesem Sammelband, inwiefern Forschungs- und Entwicklungsprojekten in der Sozialarbeits- bzw. Sozialforschung ein bedeutender evidenzbasierter Impact-Faktor für die Gesellschaft zugesprochen werden kann. Forschung und Entwicklung ist an Österreichs Fachhochschulen in step with Gesetz für alle Studienbereiche festgeschrieben. Entsprechende Projekte werden an den Hochschulen mit unterschiedlichen Strukturen realisiert. Wie die weiteren vier Forschungszentren der Fachhochschule Vorarlberg setzt auch der Forschungsbereich Sozial- und Wirtschaftswissenschaften als „Unternehmen im Unternehmen“ mit seinen Projekten vor allem einen anwendungsorientierten bildungs- und wissenschaftspolitischen Auftrag um.

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Nur wenige geben an, nichts vom Zusammenleben mit den Anderen gelernt zu haben. Die berichteten positiven als auch negativen Lernerfahrungen entsprechen den von Ortner und Dreher (2002: 310) beschriebenen funktionalen Auswirkungen. Ebenso entsprechen sie den von Rohr und Strauß (2013) dargelegten Entwicklungsgefährdungen. So bot das Zusammenleben emotionale Geborgenheit und Orientierung, Freiraum für die Erprobung neuer Möglichkeiten im Sozialverhalten und ließ Formen von sozialen Aktivitäten zu, die sich die Jugendlichen alleine nicht zugetraut hätten und trug teilweise zu einer funktionalen Identitätsfindung bei.

Nur ein/e Jugendliche/r berichtet von einer verschlechterten Einstellung zur Schule aufgrund der dort gemachten Erfahrungen. Geringe Kontrollüberzeugung und niedere Selbstwirksamkeitserwartungen im schulischen Setting sprechen aus zwei Aussagen von Jugendlichen, was eine instabile psychische Robustheit nahelegt. Beide Selbstkonzepte zählen neben adaptiven Attributionen und rationalen Denkmustern zu 35 den wesentlichen kognitiven Strategien zur Förderung von Resilienz, die auch in Schulen gefördert werden sollte (Roos & Grünke 2011: 417).

Erziehungsberechtigte berichten ablehnend vor allem von negativen Einflüssen durch den Freundeskreis auf ihre Kinder. Jugendliche und Erziehungsberechtigte berichten insgesamt überwiegend positive Aspekte aus der aktuellen Lebenssituation, gleichzeitig geben Erziehungsberechtigte mehr negative Aspekte an als Jugendliche. Zum Zeitpunkt der Befragung kann von einer positiven Bewältigung der Entwicklung der beruflichen Orientierung nach König et al. (2011) durch viele Befragte gesprochen werden, da die meisten Jugendlichen sich weiter in einer Schulausbildung oder in einem Ausbildungsverhältnis bzw.

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Anwendungsorientierte Sozial- und Sozialarbeitsforschung in Vorarlberg: Kooperationen mit gesellschaftlicher Wirkung by Frederic Fredersdorf


by Edward
4.5

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